V zdravom tele zdravý duch

 
Tento projekt bol financovaný s podporou EÚ.
Tento dokument reprezentuje výlučne názor autorov a Komisia a ani národná agentúra nezodpovedajú za akékoľvek použitie informácií obsiahnutých v tomto dokumente.

Tento projekt bol financovaný s podporou EÚ.
Tento dokument reprezentuje výlučne názor autorov a Komisia a ani národná agentúra nezodpovedajú za akékoľvek použitie informácií obsiahnutých v tomto dokumente.

 

Číslo: 2023-1-PL01-KA210-YOU-000133199       


Partneri:

  • ProRoK, z.s. (Česká republika)
  • ZDRUŽENIE MLADÝCH UMELCOV ECO POWER / STOWARZYSZENIE MŁODYCH ARTYSTÓW ECO POWER (Poľsko)

Cieľ a obsah projektu:
Cieľom projektu je realizácia školení a workshopov súvisiacich s prácou v prírode, využívaním zvierat na terapie a prácou na pôde.
Organické záhrady ako súčasť terapií s uvoľnením traumy a zbavením sa stresu. Emocionálne vyjadrenie. Budovanie pozitívneho imidžu - psychicky aj fyzicky. Cvičenia a práca s dýchaním. Vplyv správneho držania tela na pozitívnu pohodu.


Cieľová skupina:
Pracovníci s mládežou, ľudia zastupujúci profesie súvisiace s psychológiou, terapeuti a zástupcovia vzdelávacieho prostredia. V každej organizácii sa uskutočnia pohovory v komunite – školách – komunitných centrách, aby sa vybrali správni účastníci na šírenie výsledkov. Účastníci školenia pre pedagógov budú vybraní z prihlášok prijatých na zverejnené inzeráty. Prednosť budú mať ľudia s obmedzenými príležitosťami, ako sú slobodné matky, ľudia so zdravotno-finančnými problémami atď.
Budeme sa sústrediť na propagáciu ekologickej výchovy, keďže naša organizácia a partneri už 10 rokov podporujú proekologické aktivity – ako súčasť zdravého životného štýlu.
Vytvoríme mini inštruktážne videá (digitálne príbehy), ktoré umožnia replikáciu našich aktivít a ich lepšie pochopenie. 9 účastníkov vyškolíme v práci s traumou a stresom pomocou inovatívnych postupov súvisiacich s prácou s domácimi zvieratami AAI (Animal Assisted Intervention), s využitím práce na farme a v záhradách na zbavenie sa depresie a apatie. Práca na držaní tela a vedomom dýchaní. Výmena osvedčených postupov a získavanie nových kompetencií v práci s mládežou. Vyrovnávanie príležitostí a predchádzanie sociálnemu vylúčeniu medzi mladými ľuďmi s emocionálnymi a zdravotnými problémami.
Zvyšovanie povedomia o trvalo udržateľnom rozvoji a proekologickej výchove. Naše workshopy vytvoria modely práce s mládežou zamerané na zlepšenie duševného a fyzického zdravia prostredníctvom využitia neformálnych vzdelávacích metód a umeleckých inovácií. Naši školitelia vedú tento typ hodín už roky v rôznych projektoch na miestnej, provinčnej a medzinárodnej úrovni.

Realizované školenia

SK: 2.5.2024 – Realizácia školenia Základné vedomosti pre prácu s mládežou - Kompostovací záchod  – príprava pracovníkov s mládežou pre ďalšie aktivity a úlohy v projekte 

Lektori: Ema Knéblová a Adrian Mihalík – vzájomná spolupráca a video návod

Školenie pre pracovníkov s mládežou tak, aby zvládli realizáciu praktickej aktivity - workshop pre výrobu kompostovacej toalety

  • Šetrenie vody, ekologické a rozložiteľné exkrementy, udržateľnosť v záhrade
  • Environmentálny a sociálny prístup z dlhodobého hľadiska
  • Príprava letáčika s postupom v toalete
  • Množstvo ušetrenej pitnej vody počas roka
  • Využívanie zvierat na pozemku pre produkciu hnojiva
  • Práca so zvieratami – starostlivosť o ne


Výsledok a význam pre účastníkov:

Vedenie mladých ľudí k získavaniu informácií z ekologickej oblasti. Porovnanie informácií. Fyzická práca a získavanie zručností. Potreba spoločnej komunikácie a odovzdávanie si poznatkov. Vyškolení pracovníci s mládežou  následne realizovali samostatne malé aktivity vo svojom okolí. Vždy pod lektorským vedením a pomocou starších.

Školenie bolo realizované v priestoroch OZ Guľôčka, kde sa následne konali čiastkové workshopy s ďalšími skupinkami účastníkov a s témami, ktoré rozvíjali tento koncept a zároveň vždy dopĺňali témy, ktoré boli zaujímavé pre vyškolených pracovníkov s mládežou a aj pre účastníkov. Dopĺňanie tém súviselo s priebehom roka – ako prebiehali práce, ktoré sa v záhrade prirodzene dejú, aby ich účastníci chápali ako prirodzenú súčasť života. Kolobeh roka súvisí aj so životom zvierat – ich možnosti rozmnožovania, starostlivosť o zabezpečovanie krmiva. Dennodenná starostlivosť a aj starostlivosť počas dňa znamená zodpovednosť a záväzok pre tých, ktorí sa o zvieratá starajú. Na to kládol hlavný dôraz pri jednotlivých workshopoch, ktoré boli počas roka realizované.

Zviera nie je iba príjemná hračka, ale je aj terapeutom v čase, keď človek potrebuje riešiť depresiu, nezáujem, starosti a zviera a práca okolo neho je mu útechou. Práca v záhrade a vytvorenie prvkov pre relax, pohyb, cvičenia, zber ovocia a zeleniny a ich spracovanie – vytvorilo dôležité zázemie pre všetkých členov komunity a pracovníkov s mládežou, aby mohli neformálne vzdelávať svojich rovesníkov a aj mládež.

Význam pre organizáciu.

Naše OZ Guľôčka získalo podklady a praktické ukážky s prácou s mládežou, ktoré vieme využiť v ďalšom období vo vzdelávaní. Je to pre nás dôležité z hľadiska umiestnenia sa medzi neziskovými organizáciami, ktoré pracujú s mládežou a chcú, aby sa mládež vedela čo najlepšie uplatniť v ďalšom živote. Pracovať ako dobrovoľník je v slovenskej legislatíve chápané a zvýhodňované v úľave na dani. Výchova takýchto mladých ľudí je pre spoločnosť veľmi dôležitá.

Úloha našej organizácie v projekte naplnila svoje poslanie. Veľmi úzko sme nadviazali spoluprácu s Komunitným centrom na Málaši a v Tekovských Lužanoch, ktorá je blízka obec. Taktiež s Komunitným centrom v Leviciach, pretože mnohí účastníci workshopov študujú v Leviciach a ich pomoc v komunite tam je žiadaná.

Okrem toho sme doplnili naše aktivity cez workshopy do Nitry – krajské mesto a na Oravu – Tvrdošín. Je to špecifická oblasť, kde aktívne pracujú mladé skupiny a ich pomoc je veľmi žiadaná. V každom z miesť sme realizovali niekoľko opakujúcich workshopov s rovnakým obsahom pre inú skupinu účastníkov. Takýto postup sa nám osvedčil a vyškolení pracovníci s mládežou si tak znova a znova overili svoje získané zručnosti a skúsenosti. Napĺňali sme tak ďalšie formy neformálneho vzdelávania, kde žiak sa stával „učiteľom“.

Pri všetkých skupinách sa nám najlepšie osvedčila forma získavania spätnej väzby pred začiatkom workshopu – rozhovor o predstave účastníkov a ich potrebách a po skončení worskshopu – získané skúsenosti, zručnosti, potreba doplňujúcich informácií a prípadné následné školenie. Všetky tieto informácie sme si zapisovali a vyhodnocovali na pravidelných stretnutiach tímu. Tiež sme ich konzultovali spolu s CZ partnerom, pretože jazyková blízkosť a aj miesta na severnej Morave - CZ a severnom Slovensku sú podobné mentalitou obyvateľstva. Tak ako je mentalita obyvateľov veľmi podobná na juhu Slovenska a juhu Moravy – CZ.

Program školenia:

9,00 – 10,00   Predstavenie lektorov, obsah školenia
10,00 – 11,00 Dôležitosť a formy neformálneho vzdelávania v práci s mládežou
11,00 – 11,30  prestávka
11,30 – 12,30  Environmentálne problémy v našom živote – voda a jej dôležitosť
12,30 – 13,30  Obed
13,30 – 15,00  Praktické ukážky v záhrade, práca s drevom a pri zvieratách – v skupinách
15,00 – 16,00  Diskusia s účastníkmi o spôsobe prezentácie pre mladých ľudí
16,00 – 17,00  Spätná väzba – príprava podkladov pre workshopy


Výber účastníkov školenia

Organizácia rozposlala informáciu o realizácii školenia pre pracovníkov s mládežou, ktorí sa budú priebežne vzdelávať pre realizáciu ďalších aktivít a priamo pracovať s mládežou. Výber bol realizovaný v Komunitnom centre Málaš, Stredných školách v Leviciach, s ktorými pravidelne spolupracujeme – SOŠ PaSV Levice, SOŠ technická Levice, SOŠ Sv. Michala v Leviciach. Výber bol realizovaný podľa záujmu uchádzačov a ich ochoty pracovať s mládežou a zároveň sa vzdelávať sami na sebe. Školenia sa zúčastnilo 10 účastníkov z Levíc a okolia.

EN: 2.5.2024 – Implementation of the training Basic knowledge for youth work - Composting toilet and garden - preparation of youth workers for further activities and tasks in the project
Lecturers: Ema Knéblová and Adrian Mihalík – mutual cooperation and video instructions

Training for youth workers to master the implementation of a practical activity - workshop for making a composting toilet

  • Water saving, ecological and biodegradable excrement, sustainability in the garden
  • Environmental and social approach from a long-term perspective
  • Preparation of a leaflet with the procedure in the toilet
  • Amount of drinking water saved during the year
  • Use of animals on the plot for fertilizer production
  • Working with animals - caring for them

Result and significance for participants:
Leading young people to obtain information from the ecological field. Comparison of information. Physical work and acquisition of skills. The need for joint communication and knowledge transfer.
The trained youth workers subsequently carried out small activities in their surroundings. Always under the guidance of a lecturer and with the help of elders.
The training was carried out in the premises of the Guľôčka Community Centre, where partial workshops were subsequently held with other groups of participants and with topics that developed this concept and at the same time always supplemented topics that were interesting for the trained youth workers and the participants.
The supplementation of topics was related to the course of the year - how the work that naturally happens in the garden was carried out, so that the participants understood them as a natural part of life. The cycle of the year is also related to the life of animals - their reproduction possibilities, care for providing food. Daily care and care during the day means responsibility and commitment for those who take care of the animals.
This was the main emphasis in the individual workshops that were carried out during the year.
An animal is not only a pleasant toy, but also a therapist at a time when a person needs to deal with depression, apathy, worries, and the animal and work around it are a comfort to them.
Working in the garden and creating elements for relaxation, movement, exercise, harvesting fruits and vegetables and their processing - created an important background for all community members and youth workers to informally educate their peers and youth.


Significance for the organization.
Our OZ Guľôčka obtained materials and practical examples of youth work, which we can use in the next period of education. This is important for us in terms of positioning ourselves among non-profit organizations that work with youth and want youth to be able to apply themselves in the best possible way in their later lives. Working as a volunteer is understood in Slovak legislation and is favored in tax relief. The education of such young people is very important for society.
The role of our organization in the project fulfilled its mission. We have established very close cooperation with the Community Center in Málaš and in Tekovské Lužany, which is a nearby village. Also with the Community Center in Levice, because many workshop participants study in Levice and their help in the community is in demand there.
In addition, we supplemented our activities with workshops in Nitra - the regional capital and in Orava - Tvrdošín. This is a specific area where young groups are actively working and their help is in great demand.
In each of the places, we implemented several repetitive workshops with the same content for a different group of participants. This procedure proved to be successful for us and the trained youth workers verified their acquired skills and experience again and again. In this way, we fulfilled other forms of non-formal education, where the student became a "teacher".
For all groups, the form of obtaining feedback before the beginning of the workshop - a conversation about the participants' ideas and their needs and after the workshop - the acquired experiences, skills, need for additional information and possible subsequent training proved to be the best.
We wrote down all this information and evaluated it at regular team meetings. We also consulted it together with the CZ partner, because the linguistic proximity and also the places in North Moravia - CZ and North Slovakia are similar in terms of population mentality.
Just as the mentality of the population is very similar in South Slovakia and South Moravia - CZ.

Training program:
9.00 – 10.00 Introduction of lecturers, training content
10.00 – 11.00 Importance and forms of non-formal education in youth work
11.00 – 11.30 break
11.30 – 12.30 Environmental problems in our lives – water and its importance
12.30 – 13.30 Lunch
13.30 – 15.00 Practical demonstrations in the garden, working with wood and with animals – in groups
15.00 – 16.00 Discussion with participants about the method of presentation for young people
16.00 – 17.00 Feedback – preparation of materials for workshops

Selection of training participants
The organization sent out information about the implementation of the training for youth workers, who will receive ongoing training for the implementation of other activities and work directly with youth.
The selection was carried out in the Community Center Málaš, Secondary Schools in Levice, with which we regularly cooperate - SOŠ PaSV Levice, SOŠ technická Levice, SOŠ Sv. Michala in Levice. The selection was carried out according to the interest of the applicants and their willingness to work with youth and at the same time educate themselves. The training was attended by 10 participants from Levice and the surrounding area.

 

Naše workshopy

24.3.2024 – Workshop NR – KOZA – Ako vieme pestovať v záhrade počas celého roka

Obsah stretnutia:

Pre obyvateľov Nitry sa už niekoľko rokov umožňuje stretávať sa v komunite v Hideparku. Bola tu vytvorená spleť malých záhradiek, kde si rodiny dopestujú zeleninu a drobné ovocie.

Pravidelne sa stretávame a dopĺňame informácie o tom, ako pestovať, ako sa starať o pôdu. Aké úkony urobiť na jar, v lete, v jeseni, alebo v zime.

Cieľová skupina:

Členovia komunity a široká verejnosť, každý, kto sa chce naučiť praktické zručnosti. Aktivity sa zúčastnilo 15 účastníkov.

Výsledok a význam pre účastníkov:

Účastníci získali praktické zručnosti, ktoré si vedia aplikovať vo svojej záhrade. Vedúci skupín – aj učitelia – odovzdávajú zručnosti mládeži, študentom. Význam praktických zručností nie je iba v teoretickej rovine, ale hlavne vo význame prepojenia starostlivosti o pôdu, prírodu a človeka.

SK: 14.9.2024 – Workshop a stretnutie na Farme u Felixov
Účastníci stretnutia: Po realizácii školenia pre pracovníkov s mládežou a realizácii workshopov pre mládež a širokú verejnosť sme realizovali stretnutie a workshop zameraný na prípravu a prácu so zvieratami.
Bolo to pokračovanie aktivity v CZ, kde sme prepojili školenie s informáciami ako so zvieratami na farme máme pracovať, aby sme ich vedeli využiť ako terapeutické zvieratá.
Lektorka nás ubezpečila, že pokojná povaha zvierat je oveľa prirodzenejšia ako útočnosť a preto pri správnej starostlivosti vieme tieto vlastnosti použiť pre prácu s problémovými typmi ľudí.
Chceli sme prioritne pracovať s možnosťami riešenia úzkosti u mladých ľudí. Vysporiadanie sa s preťažením a nemožnosťou získania istoty a dôvery u mladých ľudí.
Zvieratá sú na túto prácu takmer predurčené a pracuje sa s nimi veľmi dobre.
Účastníkmi workshopu boli vyškolení mládežnícky vedúci a ďalší 2 záujemcovia o možnosť pracovať ako mládežnícky vedúci a široká verejnosť.
Vek účastníkov bol rôzny a preto to bola veľmi zaujímavá skupina s možnosťami prepájania informácií a postojov.

Miesto: Farma u Felixov – Dolné Mladonice

Program stretnutia:
8,00 – 9,00 – príchod účastníkov, úvodné predstavenie sa
9,00 – 10,00  Príprava zvierat na využitie pre terapie
10,00 – 10,30 občerstvenie
10,30 – 12,30  Biológia zvierat, plemená a ich využitie, ďalšie využitie zvierat
12,30 – 13,00   Obed
13,00 – 15,00  Spracovanie produktov z kozieho mlieka
15,00 – 17,00   Gazdovské trhy a možnosti zamestnania sa mladých ľudí
17,00 – 18,00  Spätná väzba, príprava ďalších workshopov, pozitívne a negatívne pocity

Stretnutia sa zúčastnilo 20 účastníkov z radov pracovníkov s mládežou, mládež a dospelí.

Vplyv na účastníkov
Mladí ľudia a mládež prijali možnosť stretnutia na farme s veľkou radosťou. Výsledok bol ešte lepší ako si na začiatku mysleli. Ohúrilo ich prostredie pri hrade Bzovík – krásna príroda, zaujímavá história.
Vysvetlenie všetkých podrobností práce so zvieratami spolu s názornými ukážkami a možnosťou všetko si vyskúšať bola veľkou pridanou hodnotou pre mladých ľudí.
Forma a obsah neformálneho vzdelávania so sociálnym podtextom – farma je sociálnym podnikom a zamestnáva a bude zamestnávať ľudí s handicapom spôsobila veľký záujem o realizáciu ďalších workshopov na tejto farme.
Po dohode sme pripravili témy ďalších stretnutí a realizáciu samostatných workshopov na spracovanie vlny, ľanu, plstenie, abcykling.

Vplyv na organizáciu
Pre našu organizáciu sme takto vedeli spracovať základy pre ďalšie vzdelávanie. Našli sme ďalších partnerov v blízkom regióne, a takto môžeme priamo hovoriť o našich aktivitách a šíriť myšlienky vzdelávania mládežníckych vedúcich.
Vzdelávaním pripravujeme vhodnú pôdu pre realizáciu dobrovoľníckych aktivít, ktoré budú prínosom pre činnosť farmárov.
Každá aktivita, ktorú Farma u Felixov následne organizovala sa niesla v duchu propagácie projektu V zdravom tele zdravý duch – pretože aj na farme takým to spôsobom žijú a pracujú.
 

EN: 14.9.2024 – Workshop and meeting at the Felix Farm

Meeting participants:
After conducting training for youth workers and conducting workshops for youth and the general public, we conducted a meeting and workshop focused on preparation and work with animals.
It was a continuation of the activity in CZ, where we linked the training with information on how to work with animals on the farm so that we can use them as therapeutic animals.
The lecturer assured us that the calm nature of animals is much more natural than aggression and therefore, with proper care, we can use these qualities to work with problematic types of people.
We wanted to work primarily with options for solving anxiety in young people. Dealing with overload and the impossibility of gaining confidence and trust in young people.
Animals are almost predestined for this work and they work very well.
The workshop participants were trained youth leaders and 2 other people interested in working as youth leaders and the general public.
The age of the participants varied, making it a very interesting group with opportunities to exchange information and attitudes.

Location: Felix Farm – Dolné Mladonice

Meeting schedule:
8.00 – 9.00 – arrival of participants, introductory introduction
9.00 – 10.00 Preparation of animals for use in therapies
10.00 – 10.30 refreshments
10.30 – 12.30 Animal biology, breeds and their use, further use of animals
12.30 – 13.00 Lunch
13.00 – 15.00 Processing of goat milk products
15.00 – 17.00 Farmers’ markets and employment opportunities for young people
17.00 – 18.00 Feedback, preparation of further workshops, positive and negative feelings.

The meeting was attended by 20 participants from the ranks of youth workers, youth and adults.

Impact on participants
Young people and youth accepted the opportunity to meet on the farm with great joy. The result was even better than they initially thought. They were amazed by the environment at Bzovík Castle - beautiful nature, interesting history.
The explanation of all the details of working with animals, along with visual demonstrations and the opportunity to try everything, was a great added value for young people.
The form and content of informal education with a social subtext - the farm is a social enterprise and employs and will employ people with disabilities, caused great interest in implementing further workshops on this farm.
After agreement, we prepared topics for further meetings and the implementation of separate workshops on wool processing, linen, felting, and upcycling.

Impact on the organization
This way, we were able to process the foundations for further education for our organization. We found other partners in the nearby region, and this way we can directly talk about our activities and spread the ideas of training youth leaders.
Through education, we prepare suitable ground for the implementation of volunteer activities that will benefit the activities of farmers.
Every activity that the Felix Farm subsequently organized was in the spirit of promoting the project Healthy Mind in a Healthy Body – because that is how they live and work on the farm.

 

2.5.2024 – Realizácia workshopu Kompostovací záchod Málaš –

Ema a Adrian – vzájomná spolupráca a video návod

Pracovníci s mládežou pripravili praktický workshop pre výrobu kompostovacej toalety

  • Šetrenie vody, ekologické a rozložiteľné exkrementy, udržateľnosť v záhrade
  • Environmentálny a sociálny prístup z dlhodobého hľadiska
  • Príprava letáčika s postupom v toalete
  • Množstvo ušetrenej pitnej vody počas roka

Výsledok a význam pre účastníkov:

Vedenie mladých ľudí k získavaniu informácií z ekologickej oblasti. Porovnanie informácií. Fyzická práca a získavanie zručností. Potreba spoločnej komunikácie a odovzdávanie si poznatkov.

 

15.6.2024 – Kozafest NR – Výstava Fair Trade – Káva, kakao, bavlna

 - stretnutie účastníkov Kurzu záhradník u Lívie – účastníčka kurzu a tiež adminky ŠP – inšpirácie jej záhradou a celým pozemkom

Cieľová skupina:

Členovia komunity a široká verejnosť, každý, kto sa chce naučiť praktické zručnosti. Aktivity sa zúčastnilo 20 účastníkov.

Výsledok a význam pre účastníkov:

Komunitná spoloční práca. Naučenie sa nových postupov. Získanie zručností od dospelých. Schopnosť odovzdať získané zručnosti mladej generácii.

21.7.2024 – Medový festival Tvrdošín

– dlhodobá spolupráca s organizáciou Misia mladých Tvrdošín a každoročná účasť na Festivale, ktorý je venovaný vždy inej plodine, alebo produktu. Festival spojený s informovanosťou o aktivitách ŠP a vždy plánovanie ďalších workshopov pre sociálne znevýhodnené rodinky o možnostiach samozásobenia sa, ale darčekových workshopov / napr. kvasenie zeleniny/ pre donorov organizácie.

Cieľová skupina:

Členovia komunity a široká verejnosť, každý, kto sa chce naučiť praktické zručnosti. Aktivity sa zúčastnilo 60 účastníkov.

Výsledok a význam pre účastníkov:

Mládežnícky vedúci si overili svoje schopnosti s prácou inej komunity. Spolupráca a vzájomná komunikácia je dôležité pre schopnosť odovzdávať skúsenosti a zručnosti.

 

18.8.2024 – Drožnín CZ

– workshop a prezentácia Školy Permakultúry a OZ Guľôčka na Paradajkovom festivale

Cieľová skupina:

Členovia komunity a široká verejnosť, každý, kto sa chce naučiť praktické zručnosti. Aktivity sa zúčastnilo 20 účastníkov.

Výsledok a význam pre účastníkov:

Prezentácia pestovazeľských výsledkov. Výmena skúseností a výber najlepších chutí a spracovateľských vlastností paradajok.

Prezentácia činností všetkých organizácií. Spoločné plánované aktivity. Príprava práce dobrovoľníkov.

  • Pri našej práci s mládežou, pracovníkmi s mládežou a s ľuďmi z vylúčeného prostredia sa nám osvedčilo, keď prezentáciu svojich výsledkov realizujeme aj v iných cieľových skupinách. To znamená, že pre overenie získaných zručností a postojov radi pracujeme so seniormi – pre ich bezprostrednosť a zrelé názory a tiež so žiakmi, alebo deťmi v materských školách – pre ich hravosť a záujem o maličkosti. Naši vyškolení mládežnícki vedúci a pracovníci s mládežou si tak môžu overiť všetko to, čo sa naučili. Spätnou väzbou, rozhovormi, diskusiami a rôznymi workshopmi na zaujímavé témy tak vieme prepojiť naše záujmy so záujmami širokej verejnosti. Takto sme vniesli aktivitami projektu V zdravom tele zdravý duch environmentálne zručnosti, pochopenie potreby správneho triedenia, ale aj starostlivosť o svoje duševné zdravie cez Emočnú inteligenciu. Všetko sme prepájali s pohybom, hudbou, umením, aby workshopy boli kreatívne a účastníci sa na nich tešili. Na záver každého stretnutia sme si zrealizovali spätnú väzbu a porovnali ju s informáciami na začiatku stretnutia – ako sa účastníci posunuli v získaných vedomostiach, zručnostiach a postojoch. Výsledky sme vždy preniesli do realizácie ďalšieho stretnutia, workshopu, pracovného stretnutia. Zo stretnutí sa stávali pravidelné týždňové stretnutia vždy na inom mieste v našom regióne – podľa realizovaného Farmárskeho gazdovského trhu. Stretnutia farmárov, aktivitách v nitranskom Hideparku a aktivitách v Komunitnom centre v Leviciach a na Málaši. Takto sme zrealizovali stretnutia, na ktorých dochádzalo k priamej propagácii projektu, Erasmus+, Národnej agentúry a našej aktívnej práce. V senior hause, v škole to nebola prednáška, ale stretnutie mladých ľudí s inou generáciou a mladí pracovali nie s rovesníkmi, ale overovali si svoje „lektorské“ zručnosti. To isté to bolo pre žiakov v školách – pri Kompostovaní, pestovaní rastlín, spracovaní ovocia a zeleniny. Používaní zvierat na terapie, aby sme nebojovali s depresiou a stresom, ale aby sme sa vedeli tešiť z príjemných chvíľ v zaujímavom prostredí záhrady. Takáto forma sa nám veľmi osvedčila v Sk a CZ a hovorili sme o nej aj PL partnerovi ako posun pre prácu s mládežou a prepájanie generácií. Pre organizáciu to má veľký význam, pretože mladí ľudia sa prirodzene osamostatňujú a hľadajú možnosti svojho uplatnenia sa v práci a v živote.
  • In our work with youth, youth workers and people from excluded backgrounds, it has proven to be successful for us to present our results to other target groups as well.
    This means that to verify the acquired skills and attitudes, we like to work with seniors – for their immediacy and mature opinions, and also with pupils or children in kindergartens – for their playfulness and interest in small things.
    Our trained youth leaders and youth workers can thus verify everything they have learned. Through feedback, interviews, discussions and various workshops on interesting topics, we are able to connect our interests with the interests of the general public.
    In this way, we introduced environmental skills, understanding the need for correct sorting, but also taking care of our mental health through Emotional Intelligence through the activities of the project In a Healthy Body, a Healthy Spirit. We connected everything with movement, music and art, so that the workshops were creative and the participants looked forward to them.
    At the end of each meeting, we provided feedback and compared it with the information at the beginning of the meeting – how the participants had progressed in their acquired knowledge, skills and attitudes.
    We always transferred the results to the implementation of the next meeting, workshop, working meeting.
    The meetings became regular weekly meetings, always at a different location in our region – according to the implemented Farmer's Market. Farmers' meetings, activities in the Nitra Hidepark and activities in the Community Center in Levice and Málaš.
    In this way, we implemented meetings at which there was direct promotion of the project, Erasmus+, the National Agency and our active work.
    In the senior house, at school it was not a lecture, but a meeting of young people with another generation and the young people worked not with their peers, but verified their "lecturing" skills.
    The same was true for students in schools – in composting, growing plants, processing fruit and vegetables. Using animals for therapy, so that we do not struggle with depression and stress, but so that we can enjoy pleasant moments in an interesting garden environment.
    This form has proven very successful for us in Slovakia and Czech Republic, and we also talked about it to our Polish partner as a shift for youth work and connecting generations.
    This is of great importance for the organization, because young people naturally become independent and seek opportunities to apply themselves in work and life.

Všetky propagačné výstupy sme pripravovali s ohľadom na cieľovú skupinu podľa miesta realizácie podujatia.

Všetky realizované workshopy, na ktorých dochádzalo k uplatneniu zručností vyškolených pracovníkov s mládežou boli zároveň aj propagačnými aktivitami projektu, národnej agentúry a programu Erasmus+.

Hovorili o tom realizátori workshopu, bolo to vyobrazené na letáčiku s foto Erasmus+ a programom realizovaného projektu – jeho názvom a číslom.

Preto, aby bola forma prístupná a zároveň všetky organizácie pracujeme v eko režime – šetrenie energiou, obnoviteľné zdroje energie, bez odpadové formy, separovanie, recyklácia, kompostovanie, pestovanie zeleniny a ovocia bez chémie... – tak aj formou hudby, malých divadelných scénok sme priblížili účastníkom zmenu ich úlohy v systéme života.

Zmena – k udržateľnému životu, k práci, k práci so zvieratami, práci s človekom, ku komunikácii, k hľadaniu spôsobu života bez depresie, s radosťou a chuťou vytvárať nové kvality.

Odozva od mládeže, dospelých, dôchodcov, detí bola veľmi pozitívna.

Mladí dospelí, pracovníci s mládežou posunuli svoje vedomosti medzi ďalšie skupiny práve kvôli propagácii obsahu projektu a pre lepšie šírenie informácií.

Mladí ľudia sa tak zlepšovali v prezentovaní svojich myšlienok, zručností, ktoré vzdelávaním získali, komunikačné zručnosti sa im veľmi zlepšili a získali istotu vo vystupovaní na verejnosti.

Majú teraz lepšie možnosti uplatnenia sa v práci, sú prispôsobivejší a s lepším časovým manažmentom. Vedia si veci zorganizovať a byť za nich zodpovední.

Našli sme spôsob a metódu, ktorá je pre mladých zaujímavá a je pre nich ľahko prispôsobiteľná a necítia stres.

Všetky naše metódy viedli k nájdeniu vhodných postupov na odbúranie krátkodobého a aj dlhodobého stresu u mladých ľudí, aby ich aktivity vedeli prebiehať ľahšie a príjemnejšie.

Prácou s nami vyškolenými pracovníkmi s mládežou sa nám to podarilo.

Vyhodnotenie realizovaných aktivít partnerských organizácií v projekte:

Naše organizácie spolupracujú už dlhé obdobie a myšlienky a aj cieľové skupiny mládežníckych vedúcich a komunít okolo organizácií sú veľmi prepojené.

Väčšie množstvo mládeže, s ktorou spolupracujeme a ktorú vedieme v ich živote je mládež, ktorá je študentami na stredných školách, žiaci základných škôl v našom regióne. Samostatné aktivity pripravujeme vždy aj pre materské školy a komunitné centrá, kde sa mládež združuje, schádza, tvorí spolu.

Práve preto sme volili vyhodnocovanie slovné, nie elektronicky a na papier, pretože sa všetci poznáme a aj z environmentálneho hľadiska bolo pre nás neprijateľné míňať papier.

Pri vyhodnocovaní sme kládli dôraz aj na spätnú väzbu, ktorú účastníci verejne vyslovili.

Poukázali na pozitíva a aj negatíva.

Vyjadrili svoje požiadavky, čo by bolo potrebné zmeniť, doplniť, čo im pri spoločnej práci chýbalo.

-          Vyjadrilo sa 100% zúčastnených

-          Aj pracovníkov s mládežou a aj ostatných zúčastnených – mládež, študenti, dospelí

-          Cca 50% pracovníkov s mládežou potrebovali viac a času a získanie skúseností pre osamostatnenie sa a možnosť pracovať samostatne s mládežou. Potrebovali vzor a pomoc – priateľa na „telefóne“ pre ďalšie rady

-          30% pracovníkov s mládežou mali pocit, že úlohy zvládajú samostatne, nepotrebujú pomoc. Po nejakom čase sa stávalo, že nenachádzali nápady, potrebovali inšpiráciu, chceli radu z vonku. Prichádzali do organizácie a radi sa znova rozprávali čo je potrebné urobiť, aby práca s mládežou bola znova zaujímavá.

-          20% pracovníkov s mládežou a mládeže potrebovali čas na nájdenie seba samých. Stali sa z nich pozorovatelia. Zúčastňovali sa niektorých aktivít, niektoré vynechávali. Potom sa znova informovali, či ich budeme opakovať. Hľadali tieto informácie na skupine medzi ostatnými účastníkmi.

Toto rozdelenie a výsledky nás inšpirovali k tomu, že lektori jednotlivých aktivít musia venovať individuálny prístup účastníkom a aj pracovníkom s mládežou.

-          O to viac času sme venovali spätnej väzbe a rozhovorom po realizácii aktivít

-          Malo to význam pri ďalších workshopoch a prezentáciách na besedách, pretože ich postupne realizovali aj pracovníci s mládežou.

Počas aktivít sme realizovali:

Neformálne vzdelávanie predstavuje organizovaný proces učenia sa, ktorý prebieha mimo tradičného školského systému. V roku posledných rokoch je vnímané ako kľúčový doplnok k formálnemu vzdelaniu, ktorý reaguje na rýchle zmeny v spoločnosti a na trhu práce.

Medzi hlavné významy a prínosy patria:

  • Rozvoj mäkkých zručností (soft skills): Zameriava sa na oblasti ako kritické myslenie, tímová spolupráca, komunikácia, kreativita a riešenie konfliktov, ktoré sú v modernom pracovnom prostredí nevyhnutné.
  • Flexibilita a aktuálnosť: Dokáže rýchlejšie reagovať na nové technologické trendy a spoločenské potreby než štátne vzdelávacie osnovy.
  • Dobrovoľnosť a motivácia: Učiaci sa si sami vyberajú témy, ktoré ich zaujímajú, čo vedie k vyššej vnútornej motivácii a lepšiemu zapamätaniu vedomostí.
  • Inklúzia a osobný rozvoj: Ponúka priestor pre sebarealizáciu ľuďom všetkých vekových kategórií a pomáha pri integrácii znevýhodnených skupín.
  • Praktické skúsenosti: Často prebieha formou workshopov, stáží, projektov či dobrovoľníctva, kde si účastníci vyskúšajú teóriu v praxi.

Presné štatistické údaje o „percente pozitívneho vzťahu“ verejnosti k mládeži  a mládeži k neformálnemu vzdelávaniu nie sú v jednej konkrétnej hodnote dostupné, pretože tento postoj je komplexný a meria sa cez rôzne indikátory (dôvera, ochota spolupracovať, vnímanie prínosu).

Na základe aktuálnych správ a aj našich analýz možno vnímať tieto trendy:

  • Dôvera v inštitúcie a mládež:                                                                                                             Slováci a Česi budúcnosť vnímajú skôr s obavami, čo sa prenáša aj do očakávaní od mladej generácie. Napriek tomu štátne dokumenty (napr. Správa o mládeži 2024) zdôrazňujú rastúcu snahu o budovanie dôvery medzi mladými a samosprávami.
  • Vzdelanostné napredovanie: Pozitívnym indikátorom je klesajúci podiel mladých ľudí (25 – 34 rokov) bez stredoškolského vzdelania, ktorý v roku 2024/2025 klesol na 7 % (oproti priemeru OECD 13 %), čo zlepšuje vnímanie mládeže ako kvalifikovanej sily. A preto aj vzdelávanie v našej organizácii zlepšuje získavanie zručností u mladých a  mládeže s obmedzeniami.
  • Mládežnícka participácia: Výrazne stúpa záujem o aktívne zapojenie mladých do spoločenského diania. Napríklad na pripravované stretnutia mládeže plánované na budúce obdobie sa už v predstihu registrujú účastníci, čo signalizuje vysokú mieru vnútornej motivácie a pozitívneho sebavnímania v rámci komunity.
  • Záujem o spoločenské vnímanie: Vo všeobecnosti sa presadzuje trend - „povinnosť načúvať mladým“ a vytvárať pre nich lepšie vzťahy v krajine a v spoločnosti. 

Pre naše organizácie je dôležité Nesúdiť a pomáhať – a takúto atmosféru vytvárame pre účastníkov počas aktivít.

Upravený priestor Terapeutickej záhrady SK a Komunity pre cvičiace aktivity a prácu so zvieratami CZ je základom pre budúcu aktívnu prácu organizácií s mladými vedúcimi a s mládežou. Vždy s prepojením na odovzdávanie skúsenosti cez spoluprácu s dôchodcami, seniormi.  Aktívni seniori môžu byť tak vzorom mládeži.

 Neformálne vzdelávanie (NV) má v súčasnosti zásadný vplyv na vedúcich skupín (facilitátorov, lektorov, mládežníckych lídrov), pretože od nich vyžaduje prechod z roly „učiteľa“ do roly sprievodcu procesom učenia. 

 Kľúčové oblasti vplyvu neformálneho vzdelávania na lídrov zahŕňajú:

  • Rozvoj facilitátorských zručností: Vedúci sa učí nielen odovzdávať vedomosti, ale najmä riadiť dynamiku skupiny, riešiť konflikty a vytvárať bezpečné prostredie pre sebavyjadrenie účastníkov.
  • Zvýšenie emočnej inteligencie (EQ): NV kladie dôraz na sebareflexiu. Lídri využívajú vyššiu mieru empatie a adaptability, čo sú zručnosti, po ktorých dopyt podľa prognóz narastá.
  • Adaptabilita a kreativita: Pri práci s neformálnymi metódami (hry, simulácie, outdoor aktivity) musí vedúci pružne reagovať na potreby skupiny, čo posilňuje jeho schopnosť improvizácie a inovatívneho riešenia problémov.
  • Mentoring a koučing: Lídri preberajú rolu mentorov, ktorí poskytujú štruktúrovanú spätnú väzbu, čím zvyšujú nielen sebaistotu účastníkov, ale aj svoju vlastnú profesionálnu spokojnosť a kompetentnosť.
  • Získavanie certifikovaných kompetencií:       Vedúci môžu absolvovať akreditované programy, ktoré potvrdzujú ich lektorské zručnosti v oblasti neformálneho vzdelávania. 

Pre lídrov je neformálne vzdelávanie procesom "learning by doing" (učenie sa praxou), kde rozvoj ich zručností priamo koreluje s úspechom a rastom celej skupiny. 

Plánujeme na základe skúseností tiež akreditovať vzdelávací program pre získavanie sociálnych a praktických zručností pre mládežníckych vedúcich.

Vplyv na organizácie:

Neformálne vzdelávanie  má v poslednom období pre organizácie (firmy, mimovládne organizácie či verejné inštitúcie) strategický význam, pretože zvyšuje ich agilitu a konkurencieschopnosť v rýchlo sa meniacom prostredí. 

Hlavné vplyvy neformálneho vzdelávania na organizáciu sú:

  • Budovanie učiacej sa kultúry: NV podporuje zdieľanie znalostí medzi kolegami a odstraňuje strach z chýb. Organizácie v roku 2026 čoraz viac využívajú vnútorný mentoring a peer-to-peer vzdelávanie, čo posilňuje kolektívnu odbornosť.
  • Zvýšenie efektivity a zníženie nákladov: Na rozdiel od drahých externých školení je NV často nízkonákladové, prebieha priamo v pracovnom procese a poskytuje praktické zručnosti presne v momente, keď sú potrebné (tzv. just-in-time skills).
  • Posilnenie angažovanosti a lojality: Investícia do osobného rozvoja zamestnancov prostredníctvom neformálnych metód zvyšuje ich motiváciu a znižuje fluktuáciu, čo je v roku 2026 kľúčové pre pretrvávajúci nedostatok kvalifikovanej sily na trhu.
  • Inovácia a flexibilita: NV povzbudzuje laterálne myslenie a kreativitu, čo organizáciám umožňuje lepšie reagovať na technologické zmeny a nové legislatívne povinnosti, ktoré prichádzajú v roku 2026.
  • Spoločenský dopad a imidž: Organizácie (najmä mimovládne) využívajúce NV vykazujú vyššiu mieru sociálnej inklúzie a aktívnej participácie mladých, čím prispievajú k rozvoju komunity a posilňujú svoju reputáciu. 

 

V roku 2026 je neformálne vzdelávanie vnímané ako nevyhnutný nástroj pre organizácie, ktoré chcú premostiť medzery vo formálnom vzdelávacom systéme a udržať si talentovaných ľudí.

 

We prepared all promotional outputs with regard to the target group according to the location of the event.

All implemented workshops, where the skills of trained youth workers were applied, were also promotional activities of the project, the national agency and the Erasmus+ program.

The workshop implementers talked about it, it was depicted on a leaflet with a photo of Erasmus+ and the program of the implemented project - its name and number.

Therefore, in order to make the form accessible and at the same time all organizations work in an eco-mode - energy saving, renewable energy sources, no waste forms, separation, recycling, composting, growing vegetables and fruits without chemicals... - we also introduced the participants to the change in their role in the system of life through music and small theatrical scenes.

Change – towards sustainable living, towards work, towards working with animals, towards working with people, towards communication, towards finding a way of life without depression, with joy and a desire to create new qualities.

The response from youth, adults, retirees, children was very positive.

Young adults, youth workers transferred their knowledge to other groups precisely because of the promotion of the project content and for better dissemination of information.

Young people improved in presenting their ideas, the skills they acquired through education, their communication skills improved greatly and they gained confidence in public speaking.

They now have better opportunities for employment, are more adaptable and have better time management. They know how to organize things and be responsible for them.

We found a way and a method that is interesting for young people and is easily adaptable for them and they do not feel stress.

All our methods have led to finding appropriate procedures for reducing short-term and long-term stress in young people, so that their activities can be carried out more easily and pleasantly.

We have succeeded in this by working with our trained youth workers.

 

Evaluation of the implemented activities of partner organizations in the project:

Our organizations have been cooperating for a long time and the ideas and target groups of youth leaders and communities around the organizations are very interconnected.

A larger number of youth with whom we cooperate and whom we guide in their lives are youth who are students in secondary schools, primary school pupils in our region. We always prepare separate activities for kindergartens and community centers, where youth associate, meet, and create together.

That is why we chose verbal evaluation, not electronic and on paper, because we all know each other and from an environmental point of view it was unacceptable for us to waste paper.

During the evaluation, we also emphasized the feedback that the participants expressed publicly.

They pointed out both positive and negative aspects.

They expressed their requirements, what would need to be changed, added, and what they lacked in their joint work.

- 100% of participants expressed their opinion

- Both youth workers and other participants – youth, students, adults

- Approximately 50% of youth workers needed more time and experience to become independent and able to work independently with youth. They needed a role model and help – a friend on the “phone” for further advice

- 30% of youth workers felt that they could handle the tasks independently, they did not need help. After some time, it happened that they could not find ideas, they needed inspiration, they wanted advice from outside. They came to the organization and liked to talk again about what needed to be done to make youth work interesting again.

- 20% of youth workers and youth needed time to find themselves. They became observers. They participated in some activities, they skipped some. Then they asked again if we would repeat them. They looked for this information in the group among other participants.

 

This division and the results inspired us to believe that the lecturers of individual activities must take an individual approach to the participants and also to the youth workers.

- We devoted all the more time to feedback and interviews after the implementation of the activities

- This was important for further workshops and presentations at the discussions, because they were gradually implemented by youth workers.

During the activities we implemented:

Non-formal education is an organized learning process that takes place outside the traditional school system. In recent years, it has been perceived as a key complement to formal education that responds to rapid changes in society and the labor market.

The main meanings and benefits include:

• Development of soft skills: It focuses on areas such as critical thinking, teamwork, communication, creativity and conflict resolution, which are essential in the modern work environment.

• Flexibility and topicality: It can respond faster to new technological trends and social needs than state educational curricula.

• Voluntariness and motivation: Learners choose topics that interest them, which leads to higher intrinsic motivation and better retention of knowledge.

• Inclusion and personal development: Offers space for self-realization for people of all ages and helps integrate disadvantaged groups.

• Practical experience: Often takes the form of workshops, internships, projects or volunteering, where participants try out theory in practice.

Precise statistical data on the "percentage of positive attitude" of the public towards youth and youth towards non-formal education are not available in one specific value, because this attitude is complex and is measured through various indicators (trust, willingness to cooperate, perception of benefit).

Based on current reports and our analyses, the following trends can be perceived:

• Trust in institutions and youth: Slovaks and Czechs perceive the future rather with concerns, which is also reflected in expectations from the young generation. Nevertheless, state documents (e.g. the Youth Report 2024) emphasize the growing effort to build trust between young people and local governments.

• Educational progress: A positive indicator is the decreasing share of young people (25-34 years old) without secondary education, which fell to 7% in 2024/2025 (compared to the OECD average of 13%), which improves the perception of youth as a qualified force. And therefore, education in our organization improves the acquisition of skills by young people and youth with disabilities.

• Youth participation: There is a significant increase in interest in the active involvement of young people in social events. For example, participants are registering in advance for upcoming youth meetings planned for the future, which signals a high level of internal motivation and positive self-perception within the community.

• Interest in social perception: In general, the trend is being promoted - "the obligation to listen to young people" and create better relationships for them in the country and in society.

For our organizations, it is important not to judge and help - and we create such an atmosphere for participants during activities.

The adapted space of the Therapeutic Garden SK and the Community for Exercise Activities and Work with Animals CZ is the basis for the future active work of organizations with young leaders and youth. Always with a connection to passing on experience through cooperation with pensioners and seniors. Active seniors can thus be role models for youth.

Non-formal education (NFE) currently has a major impact on group leaders (facilitators, trainers, youth leaders) because it requires them to move from the role of "teacher" to the role of guide in the learning process.

 

Key areas of impact of informal learning on leaders include:

• Development of facilitation skills: Leaders learn not only to impart knowledge, but also to manage group dynamics, resolve conflicts, and create a safe environment for participants to express themselves.

• Increased emotional intelligence (EQ): NV emphasizes self-reflection. Leaders use a higher level of empathy and adaptability, skills that are predicted to be in increasing demand.

• Adaptability and creativity: When working with informal methods (games, simulations, outdoor activities), the leader must respond flexibly to the needs of the group, which strengthens their ability to improvise and solve problems innovatively.

• Mentoring and coaching: Leaders take on the role of mentors who provide structured feedback, thereby increasing not only the participants’ self-confidence, but also their own professional satisfaction and competence.

• Acquiring certified competencies: Leaders can complete accredited programs that confirm their teaching skills in the field of informal education.

For leaders, informal education is a process of "learning by doing" (learning by doing), where the development of their skills directly correlates with the success and growth of the entire group.

Based on experience, we also plan to accredit a training program for acquiring social and practical skills for youth leaders.

 

Impact on organizations:

Informal education has recently become of strategic importance for organizations (companies, NGOs or public institutions) because it increases their agility and competitiveness in a rapidly changing environment.

The main impacts of informal education on the organization are:

• Building a learning culture: NV supports knowledge sharing among colleagues and eliminates the fear of mistakes. Organizations in 2026 are increasingly using internal mentoring and peer-to-peer learning, which strengthens collective expertise.

• Increasing efficiency and reducing costs: Unlike expensive external training, NV is often low-cost, takes place directly in the work process and provides practical skills exactly when they are needed (so-called just-in-time skills).

• Strengthening engagement and loyalty: Investing in the personal development of employees through informal methods increases their motivation and reduces turnover, which is crucial in 2026 due to the ongoing shortage of skilled labor in the market.

• Innovation and flexibility: NV encourages lateral thinking and creativity, allowing organizations to better respond to technological changes and new legislative obligations coming in 2026.

• Social impact and image: Organizations (especially NGOs) using NV show higher levels of social inclusion and active participation of young people, contributing to community development and strengthening their reputation.

In 2026, non-formal education is seen as an essential tool for organizations that want to bridge gaps in the formal education system and retain talented people.

 

All 3 partner organizations have made a big shift in the formation of educational activities in non-formal education through the implementation of this project.

Based on systematic work with youth workers and the constant participation of representatives of organizations in the implementation of youth workshops, which were implemented by youth workers for youth and other age categories, so that their skills acquire an increasingly broader dimension. Thus, conditions have been created in our organizations for the organization and implementation of further educational activities, which we want to move to the level of accreditation or certification.

We actively cooperate with organizations that already have accreditations and various certifications in areas of work that are also within our scope:

- Working with animals AAI

- Cooperation with farmers - Rural platform

- Compost production - KOMPAS - association of compost processors

- Lipka - environmental activities

- Natural gardens - Guided tours

- Permaculture cz, Permaculture sk, Permaculture pl

- Community centers in all partner countries

 

Our work in the community will continue to look for opportunities to connect enviro - eco - culture - music - theater - movement - yoga - relaxation - for a better understanding of ourselves and spreading the possibilities of fighting depression with a healthy lifestyle and the opportunities that our surroundings offer us.

 

Výstupy